教育部部长怀进鹏：去年初，我们在21个省份试点探索了“课间15分钟”。经过一年的大力推进，这项措施以及“每天体育2小时”已在所有省份全部部署推行。据我国权威部门监测显示，全国大中小学生体质健康总体优良率不断提升，学生总体近视率实现“四连降”。
尽管2021-2024年全国学生近视率实现”四连降”，2024年降至50.3%，但防控形势依然严峻，中小学生肥胖问题日益突出，需要系统性干预，中小学生心理健康问题日益受到社会关注，课间活动不足是重要诱因之一。
从”分数优先”向”健康第一”转型，延展”五育”的形式和内容，体现以学生发展为中心的育人导向，2024年数据显示，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，但与上一代相比，90后、00后的上肢力量等指标仍明显下降，充足课间活动有助于缓解学习压力，提升学生心理韧性，预防心理问题发生。
北京落实义务教育学段每天一节体育课，高中阶段每周3-5节体育课，构建”学练赛”一体化体育育人体系，2025年举办”班超”联赛37.6万场次，清华大学每天下午5点到6点不排课，把时间留给学生运动，招募100多名研究生体育助教，带动学弟学妹一起锻炼，青岛城市学院组建攀岩、皮划艇、游泳等23个运动俱乐部，学生评价”享受在绿茵场地上奔跑出汗的感觉”。
2024年全国学生体质健康抽测结果显示，学生身高、肺活量等核心体质指标稳步增长，全国学生总体近视率连续四年降低，2024年降至50.3%，达到每年下降0.5个百分点的防控目标。
部分学校反映课间延长5分钟导致教学时间紧张，有学校甚至压缩午休时间来平衡，部分教师和学校管理者出于对学生安全的担忧，限制学生课间活动范围，唯分数论的观念尚未完全改变，部分家长担心课间延长会影响学习时间。
内蒙古包头充分利用楼梯平台等闲置空间设置体能区，最大化挖掘校园空间潜力，湖南祁阳开发20种融合传统与现代元素的课间游戏，将学科知识融入其中，实施一年来学生体质健康优秀率提升12个百分点，深圳中学将课间活动参与度纳入学生综合评价，江苏通过明察暗访通报整改不力学校。
2027年高标准完成教育强国建设三年行动计划综合改革试点，健康学校工作规范和评价标准基本完善，2030年”健康第一”教育理念广泛普及，健康学校建设覆盖每所学校，学生健康状况持续改善，2035年普遍建成更高质量的健康学校，形成完善的健康教育体系。